ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | 6.3В Линейные неравенства с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Числовые промежутки. Объединение и пересечение числовых промежутков 3 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.7 использовать обозначения для записи числовых промежутков; 6.2.2.8 изображать числовые промежутки; 6.2.2.9 находить объединение и пересечение числовых промежутков; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Сторитейлинг: «Ребята, представьте, что мы помогаем нашему школьному клубу путешественников спланировать поход. У нас есть два условия от руководителей: первый руководитель говорит: «Поход должен длиться не менее 3 дней, но не больше 7». Второй руководитель добавляет: «А я считаю, что оптимально — от 5 до 10 дней». Чтобы договориться, нам нужно найти период, который устроит обоих. Я записала решение на доске: общий промежуток — от 3 до 10 дней. Всё верно? Давайте проверим вместе».
После обсуждения: «Итак, мы нашли неточность. Сегодня мы будем учиться точно находить общие части и объединять условия, используя язык математики — операции над числовыми промежутками». |
Слушают историю. Анализируют условие. Обсуждают в парах. Приходят к выводу, что решение на доске (от 3 до 10) неверно, так как не учитывает условие «должен устроить обоих». Предлагают свои варианты (например, от 5 до 7 дней). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении. • Выявляет противоречие/неточность в предложенном решении. • Формулирует предположение о правильном подходе к решению. |
Классная доска или интерактивная панель с записанной «ошибкой»: [3;10]. ИИ-инструмент: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания контекстных задач, связанных с жизненными ситуациями учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||