ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | 6.3В Линейные неравенства с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Числовые промежутки. Объединение и пересечение числовых промежутков |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.9 находить объединение и пересечение числовых промежутков; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать мир неравенств. Но для начала разгадаем ребус. Посмотрите на доску. Что здесь зашифровано? (На доске или слайде изображение: цифра «5», знак «<», буква «Х», знак «≤», цифра «10», а между ними нарисована фигурная скобка, объединяющая их в одну строку). Что может означать эта запись? Запишите свои предположения в тетрадь. Это не просто числа и знаки, это способ описать множество чисел».
Выслушивает гипотезы 2-3 учеников. «Интересные идеи! Кто-то сказал «от 5 до 10» — это очень близко. Действительно, такая запись называется числовым промежутком. А фигурная скобка? Она как бы собирает два условия в одно. Сегодня мы научимся не только читать такие записи, но и выполнять с ними операции: находить общие части и объединять целые множества. Тема нашего урока: «Числовые промежутки. Объединение и пересечение числовых промежутков». Запишите ее в тетрадь». |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают версии (например: «х больше 5 и меньше или равно 10», «промежуток от пяти до десяти»). Фиксируют тему урока в тетрадях. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию расшифровки ребуса, связанную с неравенством или промежутком. • Ученик активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
• Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. • Презентация (слайд с ребусом и темой). • ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, на основе нейросети для создания изображений по описанию «ребус математический промежуток») для быстрой подготовки наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||