ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | 6.3С. Координатная плоскость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 113. Плоскость. Перпендикулярные прямые |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.1 знать определения пересекающихся, параллельных, перпендикулярных прямых; 6.3.2.2 распознавать перпендикулярные, параллельные прямые и отрезки; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжим изучать мир геометрии. Представьте на минуту: что было бы, если бы в нашем мире не существовало перпендикулярных прямых? Если бы все линии пересекались под любыми углами, кроме прямого? Как бы изменились наши дома, улицы, мебель, книги? Подумайте 1 минуту и предложите свои самые смелые варианты».
Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова на доске (например: «кривые стены», «падающие здания», «косые строки»). Учитель: «Интересные идеи! Действительно, перпендикулярность — это основа порядка и устойчивости. Сегодня мы научимся точно определять, что такое перпендикулярные прямые, и находить их повсюду. Тема урока: «Плоскость. Перпендикулярные прямые». Запишите её в тетради». |
Ученики слушают вопрос, размышляют. Предлагают идеи (например: «не было бы прямых углов в комнатах», «все бы качалось», «текст в книге был бы неровным»). Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант изменения мира без перпендикулярных прямых. • Ученик проявляет любознательность, выдвигает идеи. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||