ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | 6.3С. Координатная плоскость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 117. Прямоугольная система координат |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.2 строить прямоугольную систему координат; 6.3.1.3 понимать, что упорядоченная пара чисел (х; у) задает точку в прямоугольной системе координат и каждой точке соответствует единственная упорядоченная пара чисел, называемые координатами точки; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: вы играете в морской бой на листочке в клетку. Чтобы назвать координаты корабля, вы говорите: «Б5» или «Г10». А теперь представьте, что вы – диспетчер в новом аэропорту «Нурсултан Назарбаев» в Нур-Султане. На ваш экран поступает сигнал от самолета. Как точно и понятно для пилота вы сможете описать его местоположение в небе или на взлетной полосе, используя только числа? Подумайте и предложите свой вариант. Как математика может помочь решить эту задачу?" Выслушивает 2-3 предположения. "Отличные идеи! Действительно, для точного определения положения нужна система. Сегодня мы изучим универсальный математический язык для описания положения любой точки на плоскости – прямоугольную систему координат. Это поможет не только диспетчерам, но и картографам, строителям, программистам и даже вам в учебе." |
Слушают кейс. Размышляют, предлагают варианты (например, "по расстоянию от края", "по двум числам"). Формулируют для себя учебный вопрос: "Как с помощью чисел точно указать положение точки?" | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет познавательный интерес, слушая кейс. • Предлагает хотя бы одну идею для решения проблемы. • Формулирует (про себя) вопрос, на который будет искать ответ на уроке. |
Мультимедийная презентация (слайд с изображением аэропорта и схемой). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||