ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | 6.3В Линейные неравенства с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 103. Определение значения переменной являющейся решением линейного неравенства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.13 записывать решения неравенств в виде числового промежутка и записывать заданный числовой промежуток в виде неравенства; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Математический блиц "Верю - не верю") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с быстрой разминки для ума. На экране вы видите 5 утверждений. У вас есть ровно 2 минуты, чтобы индивидуально в тетради записать номер утверждения и напротив — "Верю" или "Не верю". Время пошло! (Запускает таймер на 2 минуты). После таймера: "А теперь проверим! Давайте быстро по цепочке: первый ряд, называйте свои ответы для первого утверждения. Я буду ставить на доске плюсы и минусы. Готовы? Начинаем!" (Организует быструю проверку, фиксируя спорные моменты). "Отлично! Я вижу, что с равенствами мы дружим, а вот с неравенствами есть вопросы. Именно этим мы сегодня и займемся: научимся уверенно определять, какое число является решением неравенства, и красиво записывать эти решения. Тема нашего урока: "Определение значения переменной, являющейся решением линейного неравенства". Запишите ее в тетради." |
- Слушают инструкцию. - Индивидуально за 2 минуты выполняют задание в тетради, записывая "Верю" или "Не верю" напротив каждого из 5 утверждений. - Участвуют в устной проверке, называют свои ответы. - Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в блиц-опросе. • Дает быстрые ответы на основе предыдущих знаний. • Активно включается в обсуждение спорных моментов. |
- Презентация/экран с 5 утверждениями для блица. - Таймер (онлайн или на доске). - Доска/маркер. - ИИ-инструмент: Генератор случайных чисел и утверждений (например, ChatGPT) для быстрого создания вариативных заданий для разминки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||