ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Десятичные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Применение правил умножения и деления десятичных дробей на 10; 100; 1000;... и на 0,1; 0,01; 0,001;.... |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.29 применять правила умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и 0,1; 0,01; 0,001; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир десятичных дробей. Но сначала разгадаем ребус. Посмотрите на доску. Что вы видите? (На доске или слайде: изображение запятой, стрелка вправо, число 10, знак вопроса; затем изображение запятой, стрелка влево, число 0,1, знак вопроса). Как вы думаете, какая связь между этими картинками и темой нашего урока? Запишите свои догадки в тетрадь одним предложением. Я выслушаю 2-3 гипотезы".
После ответов учеников: "Отличные идеи! Действительно, сегодня мы будем исследовать, как быстро умножать и делить десятичные дроби на такие числа, как 10, 100, 1000 и 0,1, 0,01, 0,001. Ваши гипотезы мы проверим в ходе урока". |
Ученики рассматривают ребус. Индивидуально записывают в тетрадь свою гипотезу о связи изображений с темой урока. Несколько учеников озвучивают свои предположения (например: "Запятая двигается", "Число становится больше или меньше"). | Ребус представлен в виде крупной, четкой картинки на слайде или листе. Учитель проговаривает задание четко и медленно. Возможна устная, а не письменная фиксация гипотезы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с перемещением запятой или изменением величины числа. • Ученик фиксирует свою идею (устно или письменно). |
Интерактивная доска или проектор, слайд с ребусом. ИИ-сервис для генерации ребусов (например, AI Rebusa Generator) или создания визуальных ассоциаций (Canva с AI). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||