ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 класс
| Раздел | Делимость натуральных чисел |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Признаки делимости на 3 и 9 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.6 применять признаки делимости натуральных чисел на 3 и 9 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Таза Казахстан |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на числа на доске: 12, 23, 36, 45, 51. Какие из них делятся на 3? А на 9? (выслушивает ответы). А теперь представьте: что было бы, если бы не существовало признаков делимости на 3 и 9? Как бы мы проверяли, делится ли, например, число 5 432 901 на 3? Пришлось бы каждый раз выполнять деление столбиком? Сложно? Долго? Давайте подумаем, зачем нам нужны эти признаки и как они упрощают жизнь. Сегодня мы станем настоящими детективами и раскроем секрет делимости на 3 и 9!» |
Ученики предлагают варианты: «пришлось бы долго делить», «можно ошибиться», «признаки экономят время». Приводят примеры из жизни (проверить билет, количество предметов). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска, мел/маркер, числа на карточках (12, 23, 36, 45, 51). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||