ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | произведение обыкновенных дробей |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | произведение обыкновенных дробей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | практика произведение дробей |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! У нас сегодня урок-практикум. Начнем с вопроса на смекалку. Представьте, что у вас есть половина яблока (1/2), и вы от этой половины откусили еще половину. Какую часть целого яблока вы съели? Варианты ответов: А) 1/4, Б) 1/2, В) целое яблоко. Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки за тот вариант, который считаете правильным. (Учитель подсчитывает голоса по каждому варианту и записывает результаты на доске). Теперь обсудим в парах (30 секунд): почему вы выбрали именно этот ответ? Какая математическая операция здесь происходит?» | Ученики слушают вопрос. Голосуют поднятием руки за один из вариантов. Затем в парах (с соседом по парте) обсуждают свой выбор, пытаются аргументировать ответ, вспоминают правило умножения дробей. |
Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Вступает в обсуждение в паре, высказывает свою версию. 3. Делает предположение о связи ситуации с умножением дробей. |
Доска, маркер. Интерактивная доска или проектор для отображения вопроса. ИИ-инструмент: Генератор интерактивных опросов (например, Mentimeter) для мгновенного анонимного голосования и визуализации результатов, что повышает вовлеченность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||