ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | Делимость натуральных чисел |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Признаки делимости на 3 и 9. Введение и первичное закрепление |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.6 применять признаки делимости натуральных чисел на 3 и 9 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что будет, если…») |
«Ребята, сегодня мы начинаем новую тему. Представьте: вы работаете в типографии, вам нужно быстро проверить, делится ли тираж книг (число) на 3 или 9, чтобы упаковать их в коробки. Калькулятор сломался. Что будет, если вы ошибётесь? Как проверить делимость без деления? Какие есть хитрости? Давайте подумаем!» Учитель выслушивает варианты (например: «посмотреть на последнюю цифру», «сложить цифры»), фиксирует на доске. Подводит к тому, что существуют специальные признаки. |
Ученики предлагают свои гипотезы, обсуждают в парах 1 минуту, затем озвучивают идеи. Примерные ответы: «может, нужно что-то сложить», «посмотреть на сумму цифр». | Дескрипторы (без баллов): • Выдвигает гипотезу. • Участвует в обсуждении. |
Доска, мел/маркеры, презентация (слайд 1 – проблемная ситуация) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||