ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | 5.3В Десятичные дроби и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Действия с десятичными и обыкновенными дробями. Вычитание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.27 - выполнять сложение и вычитание десятичных дробей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с дробями. Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы мы не умели вычитать дроби, например, десятичные? Подумайте 1 минуту, а затем поделитесь своими идеями с соседом по парте. Какие жизненные ситуации могли бы стать невозможными или очень сложными?" После обсуждения в парах выслушивает 2-3 идеи. "Отлично! Вы упомянули расчеты в магазине, время, длину. Действительно, без этого навыка нам было бы трудно. Сегодня мы будем оттачивать именно этот навык — вычитание дробей, и посмотрим, как можно применить его творчески." |
Учащиеся слушают вопрос. Обдумывают его индивидуально, затем обсуждают в парах. Высказывают предположения: "Мы не смогли бы посчитать сдачу", "Не смогли бы измерить, на сколько один отрезок короче другого", "Запутались бы в рецептах". |
Дескрипторы (без баллов):
|
Таймер (на телефоне или онлайн), доска.
ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации списка гипотетических "проблемных" ситуаций, связанных с дробями, чтобы стимулировать обсуждение. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||