ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Действия с десятичными дробями. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Действия с десятичными дробями. Деление |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.28 - выполнять умножение десятичной дроби на натуральное число и на десятичную дробь; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с десятичными дробями. У меня к вам вопрос, который разделил математиков: что проще – умножать или делить десятичные дроби? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что проще умножать. А теперь – кто считает, что проще делить. Спасибо. Теперь, в парах, обсудите 1 минуту и назовите одну причину своего выбора. Начнем с тех, кто за умножение. Саша, почему ваша пара так решила?" (Выслушивает 2-3 ответа от каждой "партии"). "Интересные мнения! А что, если я скажу, что деление десятичной дроби на обычное число (натуральное) может быть даже проще, чем умножение? Чтобы это проверить, откройте тетради, запишите число и тему урока: «Деление десятичной дроби на натуральное число»." |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах (1 минута). Высказывают свое мнение, аргументируя его (например: "Умножать проще, потому что не нужно переносить запятую особым образом", "Делить проще, потому что это похоже на деление обычных чисел"). Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Классная доска, мел/маркер. Тетради учеников. Таймер (на телефоне учителя или онлайн-таймер на проекторе).
ИИ-инструмент: Инструмент для проведения мгновенных опросов (например, Mentimeter) для визуализации результатов голосования в виде диаграммы. Это повышает вовлеченность и наглядно показывает мнение класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||