ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Умножение и деление. Задачи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач на увеличение/уменьшение в несколько раз |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | Моделировать и решать задачи в 2 действия (разные комбинации простых задач на увеличение/уменьшение в несколько раз; кратное сравнение) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
«Ребята, посмотрите на экран. Вы видите мем: кот удивлённо смотрит на две миски — в одной 2 рыбки, а в другой 8. Подпись: "Увеличили в 4 раза, а он всё равно грустный". Как думаете, почему это про нас? Сегодня мы будем решать задачи, где что-то увеличивается или уменьшается в несколько раз. Даже один ученик может быть командой! Но мы не одни: у нас есть ИИ-помощники. Давайте начнём.» «Какая у вас первая ассоциация со словом „увеличить"?» (выслушивает). |
Ученик смотрит мем, отвечает на вопрос, высказывает предположения. Улыбается, вовлекается. | Для ООП: изображение крупное, контрастное, дублируется на карточке. Учитель повторяет фразу «увеличить — значит умножить». | Дескрипторы: • активно участвует в обсуждении • приводит пример увеличения/уменьшения из жизни. Без баллов. | Мем на слайде (ноутбук/планшет), карточка с рисунком кота и рыб (для ООП). Интерактивная доска / проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||