ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Арифметические задачи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач. Урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.4.1 решать с помощью учителя, самостоятельно задачи-драматизации, задачи-иллюстрации на нахождение суммы, остатка, увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, нахождение произведения и деления на равные части в пределах 20 |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуй! Сегодня мы продолжаем наше путешествие в мир задач. Но сначала разгадай ребус. Посмотри на картинку: нарисована цифра 5, знак «+», рисунок улыбающегося лица, знак «=» и знак вопроса. Что это может означать? Как ты думаешь, о чём мы сегодня будем говорить?" Выслушиваю гипотезу ученика. Подвожу итог: "Верно, ребус «5 + ? = ?» намекает на поиск неизвестного, на решение задач. Сегодня мы будем не просто решать, но и сами создавать задачи, разыгрывать их и иллюстрировать". |
Разгадывает ребус. Высказывает предположение: "Мы будем решать задачи, искать неизвестное число, складывать". Фиксирует тему в тетради. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с математическими действиями или задачами. • Активно включается в работу с первых минут урока. |
Интерактивная доска или планшет с изображением ребуса (5 + смайл = ?). ИИ-сервис для генерации ребусов (например, Puzzle Maker AI) или Canva. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||