ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Мир вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение примеров и задач с применением умножения. Урок 3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.14 использовать знания таблиц деления на 2, на 3, на 4, на 5 равных частей в пределах 20 при решении примеров и задач |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуй! Сегодня мы продолжаем работать с умножением и делением. Давай начнем с вопроса на размышление. Представь, что у тебя есть 20 одинаковых конфет. Что было бы, если бы ты захотел(а) раздать их поровну всем ученикам нашего (воображаемого) класса, в котором не 1, а, например, 4 человека? Как бы ты это сделал(а)? Сколько конфет достанется каждому? А если бы в классе было 5 человек? Попробуй предложить свои варианты решения.» Выслушиваю ответ ученика, задаю наводящие вопросы: «Какое действие поможет узнать, сколько конфет получит каждый? Как связаны умножение и деление в этой ситуации?» Использование ИИ-инструментов: Можно использовать ChatGPT для генерации различных сценариев «что было бы, если…» с разным количеством предметов и людей, чтобы быстро адаптировать вопрос под интересы ученика. |
Ученик размышляет вслух, предлагает варианты решения задачи (20:4=5, 20:5=4). Может использовать предметный счет или знание таблицы умножения (5*4=20). Обсуждает связь действий. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Воображаемые объекты (конфеты), доска или лист бумаги для записей. ИИ-сервис ChatGPT для генерации вопросов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||