ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Мир вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение примеров и задач с применением деления. Сор |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.14 использовать знания таблиц деления на 2, на 3, на 4, на 5 равных частей в пределах 20 при решении примеров и задач |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы продолжим работать с делением. Давай начнем с вопроса для разминки. Представь, что у тебя есть 20 одинаковых конфет. Что было бы, если бы тебе нужно было разделить их поровну между 2 друзьями? А между 4? А если бы друзей было 5, но конфет всего 15? Подумай и предложи свои варианты, как можно поделить. Запиши свои мысли на листочке». После ответа ученика: «Отлично! Ты уже задействовал операцию деления. Сегодня мы систематизируем эти знания и научимся уверенно применять таблицы деления для решения разных примеров и задач». ИИ-инструменты: Использование голосового помощника (например, Алиса или Siri) для мгновенной проверки гипотез ученика. Ученик может устно задать вопрос: «Сколько будет 20 разделить на 4?» и сверить свой ответ с ответом ИИ. Это мотивирует и дает быструю обратную связь. |
Ученик слушает вопрос, размышляет, предлагает варианты решения устно или письменно (например: 20:2=10, 20:4=5, 15:5=3). Обсуждает с учителем. | Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||