ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Умножение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Умножение как сложение одинаковых слагаемых |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Обучающийся сможет объяснять умножение как сложение одинаковых слагаемых и записывать выражения с помощью знака ×. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, послушайте историю. Вчера я зашла в магазин и увидела, как мальчик покупал конфеты для своего дня рождения. Продавец положил ему в пакет 2 конфеты, потом еще 2, потом еще 2 и еще 2. Мальчик посчитал и радостно сказал: «Ура! У меня теперь 2+2+2+2 = 6 конфет! Я всех угощу!». Я сразу подумала: «Как же он будет угощать гостей, если ошибся? Давайте поможем ему! Скажите, что в этой истории не так?»
Выслушивает ответы. «Верно! Он неправильно посчитал сумму. 2+2+2+2 будет не 6, а 8. Но представьте, если бы конфет было не 4 раза по 2, а 10 раз? Считать было бы долго. Сегодня мы узнаем, как математики придумали короткую и удобную запись для такого сложения. Это поможет нам не ошибаться, как мальчик из истории». |
Слушают историю. Обсуждают в парах (1 минута), находят ошибку в вычислениях (2+2+2+2=8, а не 6). Отвечают на вопрос учителя. Высказывают предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик нашел ошибку в вычислении суммы одинаковых чисел. • Ученик проявил познавательный интерес к поиску более удобного способа записи. |
Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных коротких историй с преднамеренной вычислительной ошибкой для быстрого вовлечения класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||