ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Раздел 3 В. Умножение и деление. Задачи/ В здоровом теле здоровый дух! Традиции и фольклор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Умножение и деление – взаимообратные действия. СОР 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.2.2 – понимать, что умножение и деление – взаимообратные действия, определять зависимость между компонентами, результатами этих действий; 2.5.1.3 – анализировать и решать задачи на: нахождение суммы одинаковых; деление по содержанию и на равные части; составлять и решать обратные задачи. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Математический челлендж с таймером) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет увлекательное путешествие в мир чисел, где мы откроем один важный секрет! Но для начала – разминка для ума. На ваших партах лежат карточки с примерами. Ваша задача: за 2 минуты решить как можно больше примеров из столбика А. Старт! (Включает таймер на 2 минуты). Время! Теперь обменяйтесь карточками с соседом по парте и проверьте ответы. Кто решил все 5 примеров правильно? Молодцы! А теперь внимание на доску. Посмотрите на эти примеры: 3 * 4 = 12 и 12 : 4 = 3. Что вы заметили? Как эти два действия могут быть связаны? Это и есть ключ к теме нашего сегодняшнего урока." | Ученики индивидуально решают примеры на умножение и деление в быстром темпе. Проверяют работу соседа. Наблюдают за примерами на доске, высказывают предположения о связи умножения и деления (используются одинаковые числа, результат одного действия становится началом другого). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик приступает к заданию сразу после команды. • Активно работает в отведенное время. • При проверке сверяет ответы с эталоном. • Делает попытку сформулировать наблюдение о связи примеров. |
Карточки с примерами (столбик А: 2*3, 5*2, 8:2, 10:5, 4*3), таймер (онлайн или песочные часы), интерактивная доска или магниты с числами (3, 4, 12, знаки * и :). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||