ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Геометрические фигуры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Углы и многоугольники |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о плоских геометрических фигурах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте на минутку, что в нашем мире исчезли все углы. Все стало круглым и плавным. Что было бы, если бы не стало углов? Как изменились бы наши дома, книги, парты, дорожные знаки? Подумайте и поделитесь своими идеями».
Выслушивает 4-5 ответов, подводит итог: «Интересные мысли! Получается, углы — важная часть нашего мира. А сегодня мы с ними познакомимся поближе и узнаем, какие фигуры из них состоят». |
Ученики высказывают предположения: «Дома стали бы как шары», «Нельзя было бы поставить книгу на полку», «Знаки на дороге не было бы видно», «Все катилось бы и падало». | Для детей с ООП учитель показывает картинки предметов с углами и без, задает наводящие вопросы: «Посмотри на дверь. Какой она формы? А если убрать углы?» | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Высказывает предположение, связанное с темой. • Слушает ответы одноклассников. |
Картинки-стимулы (дом, книга, знак), интерактивная доска или флипчарт для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||