ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике во 2 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | способы вычисления с переходом через разряд |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.2.8 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами») |
«Ребята, посмотрите на доску. У нас два примера: 45 + 37 и 30 + 24. Как вы думаете, какой пример сложнее и почему? Подойдите к левому углу, если считаете, что 45+37 сложнее, к правому — если 30+24 сложнее. Готовы? Сделайте выбор!» После голосования: «Объясните, почему вы так думаете? Что именно вызывает трудность?» (выслушивает 1-2 ответа). «Сегодня мы научимся легко решать такие примеры, где нужно переходить через разряд. Будем настоящими исследователями!» |
Ученики встают, выбирают угол класса, аргументируют свой выбор. Отвечают: «В 45+37 нужно переходить через десяток, а в 30+24 нет», «Там больше цифр». |
Дескрипторы: участвует в голосовании, объясняет свой выбор (1-2 предложения). Без баллов. |
Доска, магниты, два плаката с примерами (45+37, 30+24). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||