ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике во 2 классе
| Раздел | Рациональные способы вычислений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнение буквенных выражений, содержащих два или три арифметических действия. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.2.1.5 – сравнивать буквенные, числовые выражения со скобками и без них, содержащих более двух арифметических действий; 2.2.1.6 – находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два/три арифметических действия и определять порядок действий. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас интересная задача. Представьте, что вы помогаете в школьной библиотеке. Нужно разложить новые книги на две полки. На первую полку поставили 5 коробок, в каждой по 3 книги. На вторую полку поставили 3 коробки, в каждой по 5 книг. Чтобы быстро понять, на какой полке книг больше, библиотекарь записал это так: для первой полки — 5 * 3, для второй — 3 * 5. Как вы думаете, на какой полке книг больше или их поровну? Проголосуйте: поднимите руку, кто считает, что на первой больше; кто считает, что на второй; кто считает, что поровну. Запишем ваш прогноз на доске. А чтобы точно узнать, нужно уметь работать с такими записями — они называются выражениями. Сегодня мы будем учиться их сравнивать, даже когда действий в них несколько». | Слушают кейс. Делают прогноз, голосуют. Фиксируют вопрос урока: «Как сравнить выражения?». | Упрощенная визуализация кейса на карточке с рисунками коробок и книг. Возможность устного ответа вместо письменного прогноза. |
Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся слушает кейс. 2. Делает прогноз (устно или жестом). 3. Фиксирует тему/вопрос урока. |
Интерактивная доска или обычная доска для записи прогнозов. Карточка-визуализация кейса для ООП. ИИ-сервис для генерации подобных жизненных кейсов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||