ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Окружающая среда. Путешествие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз, разностное и кратное сравнение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.5.1.4 – анализировать и решать задачи на увеличение/ уменьшение числа в несколько раз; кратное сравнение, составлять и решать обратные задачи; 2.5.1.8 – моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения; составных – в виде числового выражения и отдельных действий. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Представьте, что наш класс – это команда путешественников. Мы готовимся к походу. У нас есть 8 бутылок воды. А у команды из параллельного класса – 16 бутылок. Как вы думаете, во сколько раз у них воды больше, чем у нас? Или на сколько бутылок больше? Давайте сначала каждый подумает и запишет свой прогноз в тетради: 'Я думаю, что...'." После 1 минуты обсуждения в парах: "Кто готов поделиться своим прогнозом и объяснить, как он рассуждал?" Цель этапа: актуализировать знания о сравнении чисел, подвести к теме урока. ИИ-инструменты: Генератор случайных бытовых кейсов (например, через ChatGPT) для создания аналогичных ситуаций "на лету", если нужно больше примеров. |
Слушают кейс. Индивидуально записывают прогноз в тетрадь. Обсуждают в парах (с соседом по парте) свои предположения. Несколько учеников озвучивают свои прогнозы и рассуждения классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал прогноз в тетрадь. • Участвовал в обсуждении в паре. • Сделал попытку объяснить свой выбор (используя слова "больше", "меньше", "в ... раз", "на ..."). |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. Возможность использовать ChatGPT для генерации дополнительных кейсов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||