ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 10 класс
| Раздел | координатная плоскость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Построение фигур симметричных относительно координатных осей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.5 строить точки и фигуры, симметричные относительно начала координат и координатных осей в прямоугольной системе координат |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Тема нашего сегодняшнего урока — «Построение фигур симметричных относительно координатных осей». Давайте начнем с активизации знаний. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту индивидуально запишите на них все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «симметрия на плоскости». Готовы? Начали! (Через минуту). Стоп. Теперь, пожалуйста, по цепочке назовите по одной своей ассоциации. Я запишу их на доске в виде интеллект-карты. (Записывает слова учеников, например: отражение, зеркало, ось, координаты, фигура, равные части, противоположные числа). Отлично! Из всех этих понятий давайте выберем три ключевых для нашего урока. Я предлагаю «ось», «координаты» и «отражение». Почему именно они? Потому что сегодня мы будем отражать фигуры относительно координатных осей. Как вы думаете, что произойдет с координатами точки, если ее отразить?» | Ученики индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем по очереди называют их. Участвуют в обсуждении выбора ключевых понятий, выдвигают гипотезы об изменении координат. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ученик активно участвовал в обсуждении выбора ключевых понятий. |
Стикеры, маркер, доска, проектор (для демонстрации примеров симметрии в природе/архитектуре через поиск картинок в интернете). ИИ-инструменты: Генератор интеллект-карт (например, Xmind AI или ChatGPT для быстрого структурирования идей учеников в визуальную карту на экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||