ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 10 класс
| Раздел | Определение производной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правила нахождения производных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.1.11 - знать и применять правила дифференцирования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: "Добрый день! Тема нашего сегодняшнего урока — «Правила нахождения производных». Давайте начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Запишите в тетради или на стикерах все слова, понятия, образы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «ПРАВИЛА». Готовы? Начали! (Через минуту). Стоп! Теперь посмотрите на свои записи. Каждый из вас выберет три самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Мы их обсудим. Кто начнет? Саша, какие три слова ты выделил?"
Возможные ответы учеников: закон, формула, порядок, алгоритм, ограничение, инструкция, дорожный знак. Учитель: "Отлично! Вижу, что многие связали «правила» с порядком и четкими инструкциями. Это очень точная ассоциация для нашей сегодняшней темы. В математике, как и в жизни, соблюдение правил ведет к верному результату." |
- Индивидуально записывают ассоциации к слову «правила». - Выбирают 3 ключевые ассоциации. - По желанию озвучивают свои варианты, слушают одноклассников. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Тетради/стикеры, ручки.
- Доска/флипчарт для фиксации кластера.
- Таймер.
ИИ-инструменты:
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||