ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 10 класс
| Раздел | Вероятность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правила сложения и умножения вероятностей. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | * P(A +B) = P(A)+P(B)–P(A ∙ B); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю о двух друзьях, Алине и Беке. Они готовятся к школьной ярмарке. Алина отвечает за организацию лотереи, а Бек — за продажу выпечки. Алина уверена, что вероятность того, что на лотерейном билете выпадет приз (событие А), равна 0.4. Бек подсчитал, что вероятность того, что его пирожок будет самым популярным и раскупят всю партию (событие В), равна 0.5. Они поспорили. Алина говорит: 'Вероятность того, что на ярмарке случится либо выигрыш в лотерее, либо успех моих пирожков, равна 0.4+0.5=0.9. Почти гарантия!' Бек с ней не согласен, но не может объяснить почему. Как вы думаете, кто прав и в чем неточность в рассуждениях Алины?" Даю время на обдумывание. "Обсудите в парах (30 секунд) и предложите свою версию." |
Слушают историю. Обсуждают в парах (2 пары + 1 ученик присоединяется к одной из пар) возможную ошибку. Высказывают предположения (например: "События могут происходить одновременно, и тогда вероятность их суммы не равна простой сумме"). | Формативное оценивание: Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении, выдвигает гипотезу о возможной ошибке в сложении вероятностей. | Доска или экран для записи ключевых моментов истории. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||