ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Әдебиеттік оқуға в 4 классе
| Раздел | сөйлеу мәдениетін дамыту |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Шешендік өнер дегеніміз не? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Шешендік өнердің мәнін түсіну, оның түрлерімен танысу. Оқушыларға шешендік өнердің негіздерін меңгерту, сөйлеу мәдениетін дамыту, сенімді сөйлеуге, ойды нақты, дәл жеткізуге, тыңдаушыны иландыра білуге үйрету. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень интересный и важный раздел – развитие культуры речи. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы люди вообще разучились красиво и убедительно говорить? Все общались бы только короткими фразами, без эмоций, без жестов. Как изменилась бы наша жизнь? Давайте подумаем вместе. Запишите или обсудите в парах 2-3 последствия». После обсуждения (2 мин): «Кто готов поделиться своими идеями?» Выслушивает 3-4 ответа. «Отличные мысли! Вы заметили, как важна речь. А искусство красивой, убедительной, воздействующей на слушателей речи имеет свое название – ораторское искусство, или по-казахски шешендік өнер. Именно этому мы и посвятим наш урок». |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Обсуждают в парах возможные последствия (например: «не было бы интересных сказок», «нельзя было бы договориться», «все скучали бы»). Предлагают свои варианты всему классу. | Для учеников с ООП педагог предлагает наводящие вопросы и картинки-подсказки (изображение немого кино, скучающих людей). Можно предложить выбрать ответ из 2-3 готовых вариантов, написанных на карточках. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в обсуждении (слушает или высказывается). 2. Предлагает хотя бы одно логическое последствие ситуации. |
Таймер, интерактивная доска или флипчарт для записи идей, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||