ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по литературному чтению в 4 классе
| Раздел | литературное чтение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Чтение вслух. Роль интонации и эмоций в восприятии текста. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развитие навыков выразительного чтения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: игра-челлендж "Интонационная дуэль") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем учиться читать так, чтобы слова оживали. Давайте начнем с разминки. У вас на экране/доске три фразы. Ваша задача за 2 минуты, работая в парах, произнести каждую фразу с разной интонацией: как будто вы удивлены, сердитесь или задаете вопрос. Победит пара, которая предложит самые яркие и разные варианты. Время пошло!"
(После 2 минут): "Время! Давайте послушаем несколько пар. Пара у окна, продемонстрируйте, пожалуйста, ваши варианты для фразы 'Идет дождь'. Отлично! Вы использовали и грусть, и радость. Как вы думаете, почему одна и та же фраза может звучать по-разному? (Ответы: из-за чувств, настроения). Верно! Это и есть тема нашего урока: роль интонации и эмоций в чтении." |
Ученики в парах читают фразы с разной интонацией, экспериментируют. Представляют результаты классу. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в парной работе. • Пытается изменить голос при чтении фразы. • Делает предположение о связи интонации и смысла. |
Таймер (онлайн или песочные часы), проектор/доска с фразами: 1. Идет дождь. 2. Это мой дом. 3. Мы победили. ИИ-сервис: Генератор случайных фраз (например, ChatGPT) для быстрого создания дополнительных примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||