ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению в 4 классе
| Раздел | Литературное чтение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Добро и зло в тексте |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать нравственные ориентиры |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие по страницам не просто книги, а по лабиринту человеческих чувств. Но для начала разгадаем загадку. Послушайте внимательно: «Оно согревает, но не огонь. Его дарят, но не подарок. Его можно сделать незаметно, а помнят о нём долго. Его противоположность приносит боль и слёзы. Что это?» Запишите вашу догадку на стикере и прикрепите его на доску. А теперь подумайте и запишите рядом одно слово-антоним к вашему ответу.» ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для совместного сбора гипотез в реальном времени. Можно использовать ChatGPT для генерации серии загадок о добре и зле, чтобы выбрать наиболее подходящую для класса. |
Ученики разгадывают загадку (ожидаемый ответ: «добро»). Записывают ответ («добро») и его антоним («зло») на стикеры. Высказывают предположения, фиксируют их на общей цифровой или реальной доске. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку. • Ученик определяет и записывает слово-антоним. |
• Стикеры, маркеры. • Интерактивная доска (Miro/Jamboard) или классная доска. • Доступ к ChatGPT (для педагога). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||