ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению в 4 класс
| Раздел | Мир профессий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Д. Родари «Чем пахнут ремесла». У каждого дела запах особый |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо, добавить ситуацию, придумать разворачивание событий) 4.2.8.1 извлекать, перерабатывать полученную информацию, делать выводы и представлять полученные сведения в виде схемы причинно-следственных связей 4.3.2.1 писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев, нового сюжета) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас интересная тема. Давайте начнем с вопроса для размышления: Что было бы, если бы все профессии вдруг потеряли свои особенные запахи? Представьте себе мир, где пекарь, врач или плотник не пахнут ничем особенным. Как это изменило бы наше восприятие их работы? Подумайте минуту и поделитесь своими идеями».
Выслушивает 2-3 ответа, комментирует и подводит к теме: «Как вы думаете, почему у каждого дела свой запах? Сегодня мы познакомимся со стихотворением Джанни Родари, которое так и называется — «Чем пахнут ремесла». Оно поможет нам найти ответ». |
Слушают вопрос, обдумывают. Поднимают руки, предлагают варианты. Например: «Тогда было бы сложнее понять, чем человек занимается», «Мир стал бы менее интересным», «Люди меньше гордились бы своей работой». |
Учащийся с трудностями вербального выражения получает карточку с вариантами ответов и изображениями профессий (пекарь, врач и т.д.). Педагог задает наводящие вопросы: «Посмотри на картинку. Как пахнет хлеб? А если бы не пахло?».
ИИ-инструмент: Использование текстового генератора (например, ChatGPT) для создания простых, коротких сценариев «что было бы, если...» с визуальной поддержкой на планшете ученика. |
Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы одну идею (устно или указанием на картинку), связанную с последствиями исчезновения запахов у профессий. | Проектор или интерактивная доска для отображения вопроса. Карточки с изображениями профессий для учащихся с ООП. Планшет с доступом к ChatGPT или аналогичному ИИ-сервису. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||