ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению в 4 классе
| Раздел | Мир профессий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Е. Амбросова «Землекоп» из сборника «Такие нужные люди». Настоящий профессионал! |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо, добавить ситуацию, придумать разворачивание событий) 4.2.3.1 определять тему и основную мысль, доказывая фактами из произведения; 4.3.2.1 – писать творческие работы разных жанров на основе прочитанного (с добавлением новых героев) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: "Он с лопатой у дороги, роет ров он очень строго. Чтоб фундамент был прочней, трудится он всех трудней. Не бульдозер, не экскаватор, а важнейший... (кто?) работник!" Кто это? Правильно, землекоп! А что вы знаете об этой профессии? Какими качествами должен обладать человек, который копает землю? Запишите на стикерах свои предположения и прикрепите их к доске. Сегодня мы познакомимся с рассказом Елены Амбросовой "Землекоп" и узнаем, почему автор называет его настоящим профессионалом». | Отгадывают загадку. Высказывают предположения о профессии землекопа (сильный, выносливый, работает на улице, копает траншеи и т.д.). Индивидуально записывают 1-2 слова-ассоциации на стикерах и крепят на общий плакат «Портрет профессионала». | Получают загадку в виде картинки-подсказки (изображение лопаты и траншеи). Могут дать устный ответ или выбрать карточку с правильным ответом из 2-3 вариантов. Работают с учителем или тьютором: наклеивают готовые карточки-ассоциации («сила», «терпение») на плакат. | Формативное оценивание: Наблюдение за участием в обсуждении. Дескриптор: Ученик предлагает версию отгадки или выбирает правильный ответ из предложенных. | Стикеры, флипчарт/доска, маркеры, картинка-загадка, набор карточек-ассоциаций для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||