ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению в 4 классе
| Раздел | Литературное чтение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герой и авторская позиция |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимание идеи текста |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-игра "Словесный портрет") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой игры. У вас на экране таймер на 2 минуты. Я загадала литературного героя. Ваша задача — задавать мне вопросы, на которые я могу ответить только «да» или «нет», и угадать его. Вопросы должны касаться его характера, поступков, внешности. Например: «Этот герой добрый?» или «Он совершил смелый поступок?». Начали!"
После угадывания: "Молодцы! А как вы думаете, почему автор создал именно такого героя? Хотел ли он, чтобы мы им восхищались, сочувствовали ему или осуждали? Это и есть авторская позиция. Сегодня мы учимся ее видеть и понимать, как она помогает нам раскрыть главную мысль текста." ИИ-инструменты: Генератор случайных литературных героев (например, с помощью ChatGPT) для быстрого подбора примера к игре. Таймер на экране (онлайн-таймер). |
Ученики задают вопросы учителю, пытаясь угадать героя. Активно участвуют, формулируют вопросы о качествах и действиях персонажа. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в игре, задает вопросы. • Формулирует вопросы, связанные с характеристикой героя. • Делает предположение об авторском отношении на основе обсуждения. |
• Интерактивная доска/экран. • Онлайн-таймер. • Список литературных героев (подготовленный учителем или сгенерированный ИИ). • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации списка героев с кратким описанием. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||