ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению во 2 классе
| Раздел | Окружающая среда. Путешествие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Звуки природы. Ю.Коваль «Фарфоровые колокольчики», «Воздушный барашек» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации; 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя); 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
— Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие. Но путешествовать будем не на машине или поезде, а с помощью… звуков. Закройте глаза на минуту и послушайте. (Включает аудиозапись с пением птиц и шумом ветра). Что вы услышали? — Молодцы! А теперь вопрос для разминки: «Что было бы, если бы в природе вдруг исчезли все звуки? Как бы мы узнали о приближении дождя, о том, что поёт птица или дует ветер?» Подумайте и предложите свои варианты. (Выслушивает 3-4 ответа). — Интересные идеи! Оказывается, звуки нам очень нужны. А писатели, как настоящие волшебники, могут «записать» эти звуки словами. Сегодня мы познакомимся с рассказами Юрия Коваля, который умел это делать виртуозно. Откройте учебники на странице … ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации или подбора идеальной звуковой дорожки (например, AIVA, Mubert), создающей точную атмосферу леса или поля для лучшего погружения. |
Слушают аудиозапись. Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения. Открывают учебники. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант последствий исчезновения звуков в природе. • Активно включается в обсуждение, слушает одноклассников. |
Аудиозапись «Звуки леса и поля», учебник, колонки. Ссылка на ИИ-сервис для создания звуков: https://mubert.com/ |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||