ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературному чтению во 2 классе
| Раздел | Мир вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Заяц и Ёжик Э.Шим Лось СОР 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.2.4.1 формулировать простые уточняющие вопросы по действию; 2.2.4.2 отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на иллюстрации к тексту |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуй! Сегодня мы начнем с одной истории. Представь: два друга, Зайка и Ёжик, идут по лесу. Вдруг они видят большого Лося, который запутался в ветках и не может выбраться. Как ты думаешь, что сделают друзья? Запиши или нарисуй свой прогноз на листочке. У тебя 2 минуты».
После выполнения: «Спасибо! А теперь давай проверим, совпадет ли твое предположение с тем, что произошло в настоящей сказке Эдуарда Шима». |
Слушает кейс. Формулирует или рисует свой прогноз развития ситуации (например, «Они позовут других зверей на помощь», «Попробуют развязать ветки»). | Ученик получает упрощенную инструкцию: «Зайка и Ёжик видят, что Лосю плохо. Как они могут ему помочь? Покажи пальцем на картинку с действием (позвать, развязать, убежать) или скажи одно слово». Педагог использует карточки с пиктограммами действий. | Дескриптор: Ученик выдвигает предположение о возможных действиях героев (устно, письменно или графически). | Листы бумаги, цветные карандаши, карточки с пиктограммами для ООП (рука помощи, рот (крик), ноги (бег)). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||