КСП «Здравствуй, школа! Н. Алимкулов „Звонок» по литературному чтению, 2 класс

• Учащиеся отвечают на простые вопросы по содержанию стихотворения Н. Алимкулова «Звонок».
• Учащиеся читают вслух правильно, осознанно и выразительно, читают в паре по ролям.
• Учащиеся применяют ценность «Трудолюбие и профессионализм» при организации рабочего места и выполнении учебных заданий.

Организационный момент. Учитель проверяет готовность класса.

— Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Проверьте, пожалуйста, своё рабочее место: учебник, тетрадь, пенал, дневник — всё ли на месте? (Пауза). Кто готов — тихо садится.

— К нам на урок пришёл гость — умный помощник Робот-Звонок. Вот он (появляется на экране). Он хочет загадать вам загадку:

«Шёл урок, а он молчал —
Перемену, видно, ждал.
Как закончился урок,
Громко зазвенел ...»

— Как вы думаете, что это? (Ответы детей).

Проблемный вопрос: — Как вы думаете, зачем школе нужен звонок? Что он нам «сообщает»?

Учитель фиксирует гипотезы детей на доске в облаке слов.

Словарная работа: На экране (слайд) появляются слова: знойный, проспект, аул, серебристый, звенит.

— Давайте разберём непонятные слова. Кто может объяснить?

— Молодцы! В стихотворении нам встретится слово «знойные проспекты» — это жаркие улицы города. А «аул» — это казахское село.

Речевая разминка: — А теперь подготовим наш речевой аппарат. Слушаем и повторяем скороговорку:

«Звенит звонок, звонок зовёт,
Звонок нас в школе в класс ведёт».

— Проговорим медленно шёпотом, затем громко и чётко.

• Проверяют готовность к уроку, организуют рабочее место.
• Отгадывают загадку, произносят отгадку хором.
• Высказывают предположения о роли звонка в школе.
• Слушают, запоминают значение новых слов.
• Повторяют скороговорку за учителем.

• проверяет готовность к уроку, организует рабочее место;
• отгадывает загадку;
• высказывает предположение о назначении звонка;
• понимает и затрудняется объяснить лексическое значение новых слов;
• проговаривает скороговорку чётко и громко.