ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературному чтению во 2 классе
| Раздел | Окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Пернатые друзья. В. Чаплина «Лесная кормушка» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/ эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование; 2.2.7.1 определять изменения в поступках героя/в пейзаже в процессе развития сюжета с помощью учителя; 2.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части с помощью вопросов учителя. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: игра «Угадай птицу по голосу») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в лес, чтобы встретить наших пернатых друзей. Но сначала – небольшая разминка для ума и слуха! Внимание на экран. Сейчас вы услышите голоса трех птиц. У вас есть ровно 2 минуты, чтобы в парах обсудить и записать на листочках, каких птиц вы узнали. Таймер пошел! (Включает аудиозапись с голосами синицы, воробья, дятла). Время вышло! Давайте проверим. Какая птица пела первой? Правильно, синица! Второй? Молодцы, воробей! А третья, с характерной дробью? Верно, дятел! Все эти птицы – герои нашего сегодняшнего урока. Как вы думаете, о чем мы будем читать? (Выслушивает предположения). Совершенно верно, о птицах и о том, как мы можем им помочь. А поможет нам в этом рассказ Веры Чаплиной «Лесная кормушка»». | Слушают аудиозаписи. В парах (5 пар) обсуждают и записывают названия птиц на листочках. Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении в паре. • Узнает и называет 1-3 птиц по голосу. • Формулирует предположение о теме урока, связанное с птицами/помощью. |
• Презентация/видео с таймером. • Аудиозапись голосов птиц (синица, воробей, дятел). • Листочки для записей, ручки. • ИИ-инструмент: Генератор реалистичных звуков птиц (например, через BirdNET или подобные сервисы) для создания точных и чистых аудиофрагментов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||