ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Литературному чтению во 2 классе
| Раздел | Итог |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Подведение итогов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Закрепление |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговый урок. Я хочу рассказать вам одну историю. Жил-был мальчик Ваня. Он прочитал за год много книг. Больше всего ему запомнилась сказка про репку. Там все герои были очень жадными и не хотели друг другу помогать, поэтому репку так и не вытянули. А ещё он помнит стихотворение про Таню, которая не пожалела своё пирожное для голодного щенка, потому что думала только о себе. Как вам такая история? Что-то в ней не так?» Пауза для обдумывания. Учитель: «Давайте вместе найдем неточности в моем рассказе. Кто первый?» Направляет обсуждение. |
Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное, сопоставляя с известными произведениями. Поднимают руку, высказывают предположения о неточностях (герои «Репки» помогали друг другу; Таня из стихотворения «Мяч» А. Барто пожалела мяч, а не пирожное щенку и т.д.). Формулируют, что в рассказе учителя перепутаны добрые и злые поступки героев. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- ИИ-инструмент: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы заранее создать несколько вариантов историй с ошибками для разных групп учеников, адаптируя сложность. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||