ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по факультативу по чтению во 2 классе
| Раздел | Эффективное чтение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Диагностика уровня навыков чтения учащихся |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определить исходный уровень техники и понимания чтения. чтение учащихся на скорость за 1 минуту (проверка техники чтения) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный урок. Мы с вами отправимся в небольшое исследование. А начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Без языка, без голоса, а все расскажет». Что это? (Фиксирует гипотезы на доске или экране: книга, письмо, газета, интернет и т.д.) «Молодцы! Действительно, это может быть книга или текст. А как вы думаете, зачем нам нужно уметь хорошо читать? Что нам дает чтение?» (Кратко выслушивает 2-3 ответа). «Совершенно верно! Чтобы получать знания, учиться, понимать инструкции. Сегодня мы проверим, как вы умеете это делать, чтобы в дальнейшем стать еще более умелыми читателями». |
Ученики слушают загадку, выдвигают свои версии. Обсуждают важность чтения. | Для учеников с ООП учитель показывает картинки-подсказки (книга, газета, письмо). Вопросы задаются в упрощенной форме: «Это лежит на столе, в ней много страниц, мы ее читаем. Что это?» | Дескрипторы: Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение. (без баллов) | Интерактивная доска или флипчарт для фиксации гипотез. Картинки-подсказки для ООП. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, в ChatGPT) для быстрого подбора тематической загадки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||