ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Чтению во 2 классе
| Раздел | В здоровом теле - здоровый дух |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Драгунский .Третье место в стиле баттерфляй |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимать и находить ответы на вопросы из текста ; определять , о чем хотел сказать автор |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Вчера я был на соревнованиях по плаванию. Один мальчик очень хотел победить и плыл так быстро, что забыл про все правила. Он обгонял других, толкался, кричал с дорожки соперникам, чтобы они сбавили скорость, и в итоге приплыл первым! Все ему аплодировали за скорость. Как вам такая победа? Это правильно?»
Инструкция: «Сейчас обсудите в парах (с соседом по парте): что в моей истории было не так? Какой важный момент я упустил? На обсуждение — 2 минуты». |
Ученики слушают историю. Обсуждают в парах, находят «ошибку»/триггер: победа достигнута нечестно, нарушены правила соревнований и уважение к соперникам. Делают вывод, что правила и честность важнее победы любой ценой. Несколько пар озвучивают свои мысли. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Таймер на экране. - ИИ-сервис для генерации коротких историй-триггеров (например, ChatGPT) для создания аналогичных ситуаций для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||