ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
КраТкосрочный план по литературному чтению во 2 классе
| Раздел | традиции и фольклор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Глупый волк (казахская народная сказка) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/ инсценирование; 2.1.3.1 прогнозировать конец произведения по заголовку и началу 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу – загадки/ сказки или по готовым рифмовкам – считалочки (с помощью учителя); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в мир казахских народных сказок. А начнём с одной истории. Послушайте внимательно: «Жил-был в казахской степи очень умный волк. Он всегда всё продумывал наперёд. Однажды зимой он захотел рыбы. Тогда он пошёл к реке, взял удочку у рыбака и наловил целую корзину рыбы. Все звери восхищались его смекалкой». Всё ли в моём рассказе верно? Что показалось вам странным или необычным?»
Выслушивает ответы. «Верно! В казахских сказках волк часто бывает не умным, а хитрым или даже глупым. И удочкой он вряд ли пользовался. Сегодня мы прочитаем настоящую казахскую сказку «Глупый волк» и узнаем, как всё было на самом деле. А ещё подумаем, чему эта сказка может нас научить». |
Слушают рассказ учителя. Высказывают предположения: «Волк в сказках обычно злой или глупый», «Волки не ловят рыбу удочкой», «Это не похоже на народную сказку». Формулируют, что в рассказе учителя есть неточность относительно характера волка и способа ловли рыбы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет несоответствие между рассказом учителя и типичным образом волка в фольклоре. • Формулирует предположение о теме урока. |
• ИИ-сервис для генерации коротких историй с заведомой ошибкой (например, ChatGPT) для создания триггерного вступления. • Проектор/экран для отображения темы урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||