ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 9 класс
| Раздел | Литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рассказ «Человек в футляре». Живая жизнь и футлярность. Беликов и Коваленки. «Влюбленный антропос» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 9.2.6.1 – анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Челлендж-ассоциация») |
«Ребята, добрый день! Начинаем с быстрого челленджа. У вас ровно 1 минута по таймеру. Запишите в тетради три ассоциации к слову «футляр». Время пошло! (таймер на экране). Стоп! Отлично. Теперь прочитайте свои ассоциации вслух по цепочке, начиная с первого ряда. (Слушает ответы: коробка, защита, теснота, ограничение, страх, скорлупа и т.д.). Спасибо! Сегодня мы поговорим о самом известном «футлярном» человеке в русской литературе — Беликове, и о тех, кто пытается жить «живой жизнью». Запишите тему урока.» | Записывают ассоциации, работают индивидуально. По цепочке озвучивают слова. Фиксируют тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • предлагает не менее 2 ассоциаций к слову «футляр»; • демонстрирует включенность в тему. |
Таймер (на экране проектора или песочные часы), тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||