ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 9 классе
| Раздел | - |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сатира на чиновников города N. Читаем седьмую главу. Мертвые души |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Проанализировать изображение чиновников города N в седьмой главе. Выявить приёмы сатиры и иронии в тексте. Определить авторскую позицию и её выражение через художественные детали. Закрепить понятия «сатира», «ирония», «гротеск». Развивать навыки анализа художественного текста. Формировать умение находить и комментировать выразительные средства. Развивать критическое мышление через обсуждение образов чиновников. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с намеренной «ошибкой/триггером») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше путешествие по гоголевскому миру «Мёртвых душ». Представьте себе: вчера я читала статью одного критика. Он писал, что в седьмой главе Гоголь с большой симпатией и теплотой описывает губернских чиновников города N, показывая их как рачительных хозяев, глубоко переживающих за судьбу вверенного им города. Их диалоги полны мудрости, а внешность говорит о благородстве. Что вы думаете? Согласны ли вы с этим утверждением? Вспомните, что вы читали. Где здесь, по-вашему, кроется неточность или даже ошибка?» (Выслушивает 2-3 кратких ответа). «Отлично, вы уже нащупали противоречие. Давайте сегодня вместе разберёмся, как на самом деле Гоголь изображает чиновников и какие приёмы для этого использует». | Слушают рассказ учителя. Высказывают свои предположения о неточности в утверждении критика (например: «Гоголь не симпатизирует им, а высмеивает», «Они не мудрые, а глупые и корыстные»). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Упрощённая формулировка вопроса: «Как Гоголь на самом деле относится к чиновникам: хвалит или смеётся?». Визуальная опора: на доске или экране выведено спорное утверждение. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает и вступает в диалог. • Высказывает предположение о характере изображения чиновников. • Определяет тему урока. |
Проектор/экран или доска. Текст спорного утверждения. Учебник: Н.В. Гоголь «Мёртвые души», 7-я глава. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||