ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сатира на чиновников города N. Читаем седьмую главу Н.Гоголя "Мертвые души" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1– анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами; 9.2.5.1 - характеризовать героев произведения на основе их социальных и межличностных отношений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Представьте ситуацию: в одном городе после проверки выяснилось, что высокопоставленный чиновник годами утверждал фантастические, несуществующие проекты и получал за них финансирование. Когда его спросили "зачем?", он искренне ответил: "Так все делали, я думал, так и надо". Как вы думаете, что стало причиной такого массового поведения? Какие чувства у вас вызывает эта история? Запишите 1-2 ключевые слова-ассоциации на стикерах». После обсуждения: «Сегодня мы увидим, что подобные ситуации — не новость. Мы обратимся к классике, которая, как зеркало, отражает вечные пороки. Тема: "Сатира на чиновников города N"». | Слушают кейс. Индивидуально размышляют и записывают ассоциации (например: «безответственность», «стадное чувство», «абсурд»). Прикрепляют стикеры на доску. Участвуют в кратком обсуждении, высказывают прогнозы о причинах. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает предположение о причинах описанной ситуации. • Записывает слово-ассоциацию, связанное с темой чиновничества и порока. • Включается в обсуждение, слушает других. |
Стикеры, доска/флипчарт, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных кратких кейсов о бюрократическом абсурде для дифференциации (тем, кто быстро справился). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||