ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Кабанбайская средняя школа имени Шокана Уалиханова с дошкольным миницентром"
Краткосрочный план по Литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности композиции поэмы "Мертвые души" Н.В.Гоголя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 9.1.6.1 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир гоголевской сатиры. Представьте себе: Чичиков, наш 'приобретатель', путешествует по России с одной целью. И вот он приезжает в губернский город N. Местные чиновники и помещики, услышав о его солидности, наперебой приглашают его в гости. И что же делает Гоголь? Он выстраивает встречи Чичикова с помещиками в строгом порядке: от самого доброго и образованного к самому жадному и невежественному. Сначала он едет к Собакевичу — грубому материалисту, затем к мечтательному Манилову, потом к скупой Коробочке, далее к разгульному Ноздреву и, наконец, к Плюшкину — 'прорехе на человечестве'. Такая композиция ясно показывает нравственную деградацию." Вопрос классу: "Всё ли в моём кратком пересказе композиции верно? Найдите неточность." |
Слушают рассказ учителя. Вспоминают последовательность визитов Чичикова. Обсуждают в парах (1 мин). Высказывают предположения об ошибке: правильный порядок — Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич, Плюшкин. Делают вывод, что учитель перепутал порядок, и деградация не линейна, а имеет свою логику. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик активно включился в обсуждение. 2. Ученик смог идентифицировать неточность в последовательности эпизодов. 3. Ученик сделал предположение о принципе построения этих эпизодов. |
Текст поэмы "Мертвые души" (Том I). Доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||