КСП «Ольга Ивановна Дымова» по литературе, 9 класс

• Проанализировать образ Ольги Ивановны Дымовой из рассказа А.П. Чехова «Попрыгунья», выявив ключевые черты её характера и мотивы поведения.
• Определить и проиллюстрировать примерами из текста не менее 5 различных изобразительно-выразительных средств (эпитеты, метафоры, сравнения, антитеза, градация), использованных автором для создания образа героини.
• Сформулировать и аргументировать своё отношение к героине, её жизненной позиции и трагедии, используя выводы, сделанные в ходе анализа текста.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем исследовать «Тайны человеческой души». Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Она окружала себя талантами, но сама талантом не была. Она искала блеск в жизни, но не заметила драгоценность рядом. Её мир был полон красок, но в итоге стал черно-белым. О ком идет речь? Кто эта героиня?»

Запишите ваши гипотезы на стикерах и прикрепите к доске. Давайте обсудим: почему вы так думаете? Какие ключевые слова в загадке навели вас на мысль? (Выслушивает ответы). Совершенно верно, это Ольга Ивановна Дымова из рассказа А.П. Чехова «Попрыгунья». Сегодня мы будем не просто знакомиться с героиней, а проводить литературно-криминалистическую экспертизу её души, анализируя художественные средства, которые использовал Чехов.»

• Слушают загадку.
• Индивидуально размышляют и записывают свои предположения (имя героини или ключевые черты) на стикерах.
• Высказывают свои версии, аргументируют, опираясь на текст загадки («таланты», «блеск», «драгоценность рядом»).
• Формулируют тему урока.

• Ученик предлагает гипотезу, связанную с героем литературного произведения.
• Аргументирует свой выбор ключевыми словами из загадки.
• Активно участвует в обсуждении, выдвигая или поддерживая версии.

• Стикеры, маркеры, доска.
• ИИ-сервис для генерации загадок/ребусов (например, ChatGPT) для создания дифференцированных загадок разной сложности.