ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по ЛИТЕРАТУРЕ в 8 класс
| Раздел | ЛИТЕРАТУРА |
| ФИО педагога | Мухаметчина Сашида Хуснутдиновна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обобщающий урок по комедии Гоголя «Ревизор». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас обобщающий урок по бессмертной комедии Николая Васильевича Гоголя. Но начнем мы не с вопроса, а с загадки. Посмотрите на экран. Перед вами ребус. (Показывает ребус: изображение ревизора (человек с портфелем) + знак «+» + кинопленка). Что, по-вашему, может означать эта комбинация изображений? Как это связано с темой нашего урока? Запишите свою гипотезу в тетрадь одним предложением. У вас 2 минуты». После обсуждения: «Совершенно верно. Мы сегодня будем сравнивать литературное произведение – комедию «Ревизор» – с произведениями другого вида искусства, а именно с кино. Наша цель – понять, как одни и те же образы и идеи передаются разными средствами». |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают гипотезы (например: «Мы будем сравнивать книгу «Ревизор» с фильмом»), записывают их в тетрадь. Участвуют в обсуждении, слушают пояснения учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную со сравнением текста и кино. • Записывает гипотезу в тетрадь. |
• Проектор/экран или распечатанный ребус. • Презентация (слайд с ребусом). • Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||