КСП «Лирика поэтов XIX века. Лирика А.С. Пушкина, М Ю Лермонтова» по литературе, 8 класс

• Когнитивная: к концу урока учащиеся смогут выделить элементы композиции в лирических стихотворениях А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова и объяснить значение вставных эпизодов (проверяется письменным заданием — заполнение таблицы и ответами в тетради).
• Аналитическая: учащиеся проанализируют авторскую характеристику, звукопись и цветопись в двух отрывках лирики и составят письменную мини-аналитику (не менее 6–8 предложений для каждого стихотворения).
• Творческая/ценностная: в рамках групповой работы учащиеся создадут собственную короткую лирику (4 строки) с использованием звукописи и цветописи и представят её, демонстрируя созидательное и новаторское мышление.

Учитель (реплика 1): «Добрый день, класс! Сегодняшняя тема — «Лирика поэтов XIX века. Лирика А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова». Я начну с небольшой картинки — мем/смешной рисунок, который связан с темой любви и чести. Посмотрим и разберём: почему это про нас?»

Учитель (пояснение к картинке): «На картинке молодой человек произносит пафосные слова, а рядом — реальная ситуация: помощь другу, поступок, поступок ради чести. Подумайте: что важнее — слова или поступки?»

Инструкция учителя для обсуждения (шаги):

1. Показываю картинку на проекторе (или раздаю распечатку).
2. Коротко (по одному предложению) каждый отвечает на вопрос: «Почему это про нас?» — 3-4 ученика добровольно.
3. Фиксирую три ключевых идеи на доске: слова, действия, мотивы (честь/любовь).

Возможный диалог:

Учитель: «Кого картинка напомнила?»
Ученик А: «Про то, как люди любят говорить, но не делать».
Ученик Б: «Мне кажется, про трудный выбор между любовью и долгом».
Учитель: «Записали: слова/поступки; выбор; мотив. По этим пунктам мы пройдём стихотворения Пушкина и Лермонтова».

• Смотрят картинку.
• Отвечают устно (1 предложение).
• Участвуют в голосовании/коротком обсуждении (поднимают руки, высказывают мысли).

Дескрипторы (оценивание вовлечённости):

• Отлично (3): активно ответил(а) — дал(а) аргумент и пример.
• Хорошо (2): ответил(а) кратко, без примера.
• Нужно развитие (1): не отвечал(а), но слушал(а).

• Мем/смешная картинка (файл/ссылка или распечатка).
• Проектор/экран или интерактивная доска.
• Доска, маркеры.
• ИИ-инструменты: генератор изображений (для подготовки мема) — Midjourney/DALL·E (для учителя). ChatGPT (подготовка вопросов и короткой вступительной фразы).