ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Кабанбайская средняя школа имени Шокана Уалиханова с дошкольным миницентром"
Краткосрочный план по Литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комический случай в основе рассказа А.П.Чехова "Дипломат" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм и др.) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Он не посол и не атташе, но очень хочет им казаться. Его оружие – не шпага, а слово, но слово это всегда выходит боком. Он мастер создавать проблемы из ничего. Кто этот герой и из какого произведения?» Запишите ваши гипотезы в тетрадь. (Дает время 2 минуты). Теперь давайте послушаем ваши версии. (Выслушивает 3-4 ответа, фиксирует ключевые слова на доске: «обман», «преувеличение», «неловкость», «комедия»). Молодцы! Действительно, многие из вас угадали. Это герой рассказа Антона Павловича Чехова «Дипломат». А почему его поступки кажутся нам смешными? Как автор этого добивается? Это и есть тема нашего сегодняшнего урока: «Комический случай в основе рассказа А.П.Чехова "Дипломат"».» | Слушают загадку. Индивидуально записывают свои предположения в тетрадь. Предлагают свои версии. Участвуют в обсуждении, высказывают мнения о природе комического. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает версию, связанную с героем Чехова. • Ученик называет ключевые черты комического персонажа (желание казаться, неудачи, неловкость). • Ученик активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
• Доска/флипчарт, маркеры. • Тетради учеников. • ИИ-инструмент: Генератор загадок/ребусов (например, на основе ChatGPT) для создания интригующего вступления, мотивирующего на анализ текста. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||