ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 8 классе
| Раздел | комическое в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Композиция и сюжет комедии "Ревизор" Н. В. Гоголя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о великой комедии Гоголя. Представьте себе: в один маленький, но очень «порядный» городок приезжает молодой человек. Он скромен, даже беден, но все чиновники, включая городничего, принимают его за важную персону из столицы. Они заискивают перед ним, дают взятки, рассказывают о своих «успехах» в управлении. А молодой человек, поняв свою выгоду, с удовольствием играет эту роль, фантазирует и даже сватается к дочери городничего. И вот, в самый разгар всеобщего обмана и страха, приходит известие: настоящий ревизор уже в городе! Сюжет ясен?» Пауза. «А теперь найдите в моём кратком пересказе неточность. Что я сказала не так, если мы говорим именно о сюжете и композиции пьесы? Кто первый заметил?» |
Слушают рассказ учителя. Вспоминают сюжет комедии. Высказывают предположения о неточности (например: Хлестаков не сватается, это его выдают за жениха; известие о настоящем ревизоре приходит уже после отъезда Хлестакова в финале). | Для учеников с трудностями концентрации: учитель может повторить ключевую часть рассказа, выделяя интонацией возможные «ошибки». Можно показать на доске картинку с Хлестаковым и городничим как визуальную опору. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает. • Ученик пытается сопоставить рассказ с известным ему сюжетом. • Ученик выдвигает версию о неточности, даже если она не совсем точна. |
Портрет Н.В. Гоголя, иллюстрации к комедии «Ревизор» (на доске или экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||