ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 8 класс
| Раздел | любовь и честь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Любовная лирика Пушкина ("Я помню чудное мгновенье") |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса, литературные приемы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о самом прекрасном чувстве в мире. Посмотрите на экран. Что вы видите? (Демонстрирует мем: два котенка, один смотрит на другой с обожанием, подпись: «Когда она вошла в класс, и время остановилось»). Почему этот мем может быть «про нас»? О каком чувстве он? Бывало ли у вас такое, что от одного появления человека мир становится ярче? (Выслушивает 2-3 ответа). Совершенно верно, речь о любви. А теперь представьте, что это чувство не просто описали, а превратили в бессмертные строки. Сегодня мы будем говорить о любовной лирике Александра Сергеевича Пушкина и разберем одно из самых известных его стихотворений – «Я помню чудное мгновенье…». Давайте вместе определим, что мы сегодня должны понять и чему научиться». (Озвучивает цели урока, написанные на доске). |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о его связи с темой любви и личным опытом. Слушают цели урока. | Участвуют в обсуждении, опираясь на визуальный ряд. Педагог задает наводящие вопросы: «Что чувствует котенок?», «Какой момент изображен?». При необходимости используется упрощенный язык. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: ученик высказывает предположение о теме урока, связывая мем с понятием «любовь» или «восхищение». | Проектор/экран, мем (изображение), доска/флипчарт с записанными целями урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||