ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 7 классе
| Раздел | Природа и человек |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рей Дуглас Брэдбери "Зелёное утро" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.3.1- самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа; 7.2.2.1- определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня мы будем говорить о силе человеческой мечты и её последствиях. Представьте себе: что было бы, если бы один человек, оказавшись на абсолютно безжизненной, пустынной планете, решил в одиночку изменить её климат и вырастить леса? Какие трудности его ждут? Возможно ли это в принципе? Подумайте минуту и предложите свои варианты».
Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме: «Ваши предположения очень интересны. Сегодня мы познакомимся с рассказом Рея Брэдбери «Зелёное утро», герой которого как раз и пытается совершить подобное чудо. Давайте проверим, насколько ваши прогнозы совпадут с сюжетом». |
Ученики размышляют, предлагают свои версии (физические трудности, нехватка ресурсов, одиночество, психологическая нагрузка, возможный успех или провал). Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы: Ученик предлагает логичную гипотезу, связанную с условиями задачи. Активно участвует в обсуждении. Без баллов. | Доска или экран для фиксации ключевых слов из ответов учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||