ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 7 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 3. Сатира и юмор в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приемы комического и язык героев комедии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.1. самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характером лирического героя и/или образа персонажа 7.2.8.1. анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм и др.) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: в социальной сети появился короткий смешной ролик, где человек, выдавая себя за важного гостя, получает массу незаслуженных почестей и подарков. Все вокруг верят ему, хотя его слова полны преувеличений и нелепостей. Как вы думаете, чем закончится эта история, когда обман раскроется? Запишите или обсудите в парах ваш прогноз на 1-2 минуты». После обсуждения: «Эта ситуация удивительно похожа на сюжет известной комедии. Сегодня мы будем детально разбирать, КАК именно автор заставляет нас смеяться над такими ситуациями и героями, изучая приемы комического и язык персонажей». | Слушают кейс. Обсуждают в парах возможный исход ситуации (разоблачение, конфуз, наказание). Делают краткие предположения. Связывают кейс с темой урока. | Для учеников с трудностями концентрации/понимания текста: педагог показывает заранее подготовленную простую схему-комикс по кейсу (3 кадра: обман, почести, вопрос «Что будет?»). Можно предложить выбрать вариант ответа из 2-3 предложенных. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о развитии сюжета. • Ученик пытается связать ситуацию с понятием обмана или комического преувеличения. |
• Проектор/экран для демонстрации темы и кейса (или устное описание). • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных вариантов развития кейса по запросу учителя (для расширения кругозора). • Готовый визуальный ряд (схема-комикс) для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||